LaboLAB Biologia – MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH
Szkoła Podstawowa – Biologia
21 lekcji
Moduł skupia się na analizie procesu obiegu materii i przepływu energii w ekosystemach. Uczniowie poznają współzależność przyrody ożywionej i nieożywionej, analizują zasoby potrzebne do rozwoju organizmów, łańcuchy pokarmowe i piramidę żywieniową.
W ramach pracy z modułem Materia i energia w ekosystemach uczniowie poznają różnorodność form życia w ekosystemach oraz unikalność sposobów podtrzymania tych form życia. Dowiadują się, że w ekosystemie istnieją siedliska tworzone przez czynniki biotyczne i abiotyczne.
Na tym etapie uczniowie powinni już wiedzieć, że wszystkie żywe istoty wymagają tych samych podstawowych zasobów: żywności, wody, schronienia i powietrza. Poszerzeniem tej wiedzy będzie dyskusja o interakcjach, jakie występują, gdy czynniki biotyczne konkurują o uzyskanie tych zasobów.
Uczniowie dyskutują, jak czynniki biotyczne zależą od czynników abiotycznych, takich jak Słońce, woda i powietrze oraz od innych czynników biotycznych, w tym roślin i zwierząt, umożliwiając im wzrost, reprodukcję i przetrwanie.
Poprzez sześć serii działań badawczych uczniowie badają ruch materii oraz obieg energii w ekosystemie. W miarę realizowania tych działań za pomocą takich modeli, jak: sieci pokarmowe, piramidy żywieniowe i eko-kolumny, coraz lepiej rozumieją zjawiska: konkurencji, współzależności i sfer Ziemi.
Na koniec pracy z modułem omawiają wpływ człowieka na ekosystem oraz możliwe sposoby ochrony środowiska naturalnego. Każdy moduł jest zestawem klasowym i/lub szkolnym, co oznacza, że zawiera kompletny zestaw elementów potrzebnych do wykonania doświadczeń w zespołach złożonych z wielu uczniów.
Nie trzeba kupować kilku sztuk zestawów, by zorganizować wielokrotną, klasową pracę badawczą w wybranym temacie.
Zawartość modułu: MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH
- przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej – 1
- scenariusze lekcji ze szczegółowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi – 1
- drukowane materiały dla uczniów o zróżnicowanym poziomie – 30
- dostęp do materiałów cyfrowych (symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki) – 1
- duże wypluwki sowy (pazury, dzioby) – 15
- kleszczyki plastikowe (dł. 13 cm) – 16
- rękawiczki jednorazowe, polietylenowe – 100
- lupy – 16
- butelki ze spryskiwaczem – 4
- nasiona rzodkiewki – 2
- gleba doniczkowa (20 l) – 1
- nawóz w płynie (250 ml) – 1
- czerwona glina (3,5 kg) – 1
- piasek akwariowy (2,2 kg) – 1
- żwir akwariowy (2,3 kg) – 1
- sól (700 g) – 1
- metalowe spinacze do dokumentów (2,5 cm) – 12
- kartki (7,5×12 cm) – 100
- bawełniany knot, sznurek (10 cm) – 20
- mocny sznurek (60 m) – 8
- woreczki strunowe (30×38 cm) – 10
- pojemnik plastikowy (500 ml) – 16
- zamykany pojemnik z otworem (230 ml) – 20
- kubek plastikowy (300 ml) – 25
- plastikowy pojemnik (3,5 l) – 1
- plansza „Sieci i łańcuchy pokarmowe” 70×100 cm – 1
- plansza „Ptaki drapieżne/Sowy” 70×100 cm – 1
- plansza „Metoda badawcza” 70×100 cm – 1
- wytrzymała skrzynia (50×60×30 cm) – 1
ZAWARTOŚĆ MULTIMEDIALNA:
Moduł zawiera około 100 interaktywnych ekranów, które umożliwiają pracę grupową przy tablicy interaktywnej lub samodzielną przy komputerze, tablecie czy smartfonie.
Materiały cyfrowe świetnie sprawdzają się zarówno w pracy grupowej na tablicach interaktywnych, jak i indywidualnej na urządzeniach (Windows, Android, iOS).
INWESTYCJA NA DŁUGIE LATA
Pracuj z zestawem LaboLAB z wieloma klasami i przez wiele lat. Moduł składa się z wysokiej jakości komponentów oraz elementów zużywalnych, które można z łatwością wymieniać.
Uzupełnienia dostępne są w naszym sklepie internetowym – znajdziesz tam wszystkie niezbędne zasoby oraz dodatkowe akcesoria!
Zadania badawcze realizowane w module
MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH
Czynniki biotyczne i abiotyczne
(4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
- czynniki biotyczne i abiotyczne
- siedliska jako części ekosystemu
- rola Słońca w fotosyntezie
- czynniki niezbędne do wzrostu roślin
Tematy zadań:
- Czym są czynniki biotyczne i abiotyczne?
- Dlaczego rośliny są ważne w ekosystemie?
- Czego rośliny potrzebują do wzrostu?
Współzależność czynników biotycznych
(2 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
- model łańcucha pokarmowego
- współzależność w sieci pokarmowej
- piramida ekologiczna
Tematy zadań:
- Zależność zwierząt od roślin
- Co kryje się w wypluwce sowy?
Przepływ energii w ekosystemie
(4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
- wykorzystanie energii przez organizmy
- skutki usunięcia czynnika z siedliska
- wpływ konkurencji na przepływ energii
Tematy zadań:
- Analiza sieci pokarmowych
- Wpływ konkurencji w ekosystemie
Współzależności na Ziemi
(4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
- cztery sfery Ziemi
- cykl obiegu wody
- model eko-kolumny
Tematy zadań:
- Jakie są sfery Ziemi?
- Znaczenie obiegu wody
- Co to jest eko-kolumna?
Wpływ człowieka na ekosystemy
(3 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
- wpływ człowieka na środowisko
- skażenia i cykle przyrody
- symulacje zanieczyszczeń
Tematy zadań:
- Jak człowiek wpływa na ekosystemy?
- Zakłócenia cykli przyrodniczych
- Modele skutków działalności człowieka
Ochrona ekosystemów
(4 jednostki lekcyjne)
Realizowane treści:
- rozwiązania zmniejszające wpływ człowieka
Tematy zadań:
- Jak chronić ekosystemy?
- Jak edukować innych o ekologii?
Podstawa programowa realizowana w module
MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMACH
Przyroda (klasa IV)
I. Sposoby poznawania przyrody. Uczeń:
- Opisuje sposoby poznawania przyrody, podaje różnice między eksperymentem, doświadczeniem a obserwacją;
- Podaje przykłady wykorzystania zmysłów do obserwacji przyrodniczych;
- Stosuje zasady bezpieczeństwa podczas doświadczeń;
VI. Środowisko przyrodnicze:
- Rozpoznaje składniki przyrody ożywionej i nieożywionej;
- Opisuje czynniki warunkujące życie na lądzie;
- Odróżnia organizmy samożywne i cudzożywne;
- Określa warunki życia w wodzie i przystosowania organizmów wodnych;
Biologia (klasy V–VIII)
I. Organizacja i chemizm życia:
- Przedstawia istotę fotosyntezy i warunki jej przebiegu;
- Planuje i przeprowadza doświadczenie związane z fotosyntezą;
- Wymienia czynności życiowe organizmów;
II. Różnorodność życia:
- Dokonuje obserwacji rośliny okrytonasiennej, rozpoznaje jej organy i określa ich funkcje;
VII. Ekologia i ochrona środowiska:
- Rozróżnia elementy ekosystemu i analizuje ich zależności;
- Analizuje oddziaływania antagonistyczne i zależności troficzne;
- Konstrukcja i analiza łańcuchów i sieci pokarmowych;
- Rozpoznaje zasoby odnawialne i nieodnawialne;
VIII. Zagrożenia bioróżnorodności:
- Analizuje wpływ człowieka na środowisko i uzasadnia potrzebę ochrony różnorodności;
Matematyka (klasy IV–VI)
XIII. Statystyka opisowa:
- Gromadzi i porządkuje dane;
- Odczytuje i interpretuje dane z tekstów, tabel i wykresów;
Geografia (klasy V–VIII)
IV. Krajobrazy świata:
- Przedstawia cechy krajobrazów, rozpoznaje roślinność i zwierzęta danego środowiska;
Fizyka (klasy VII–VIII)
IV. Zjawiska cieplne:
- Rozróżnia zmiany stanów skupienia i ich wpływ na temperaturę;
