Moduł Woda – Modułowe Pracownie Przyrodnicze (MPP)
Moduł Woda został opracowany w ramach wspólnego programu Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji oraz Centrum Nauki Kopernik – Modułowe Pracownie Przyrodnicze (MPP).
Moduł WODA zawiera:
- 30 scenariuszy pozwalających zbadać właściwości wody, podczas prowadzenia eksperymentów o różnym stopniu trudności. Każdy z nich uda się zrealizować podczas jednej lekcji. Scenariusze są w formacie PDF na pendrive ( karta dla nauczyciela (x 2), karta ucznia (x 15) i karty pracy dla ucznia (2X).
- Zestaw materiałów dla nauczyciela – kołobrulion z informacjami organizacyjnymi i merytorycznymi. Zawiera on między innymi merytoryczne informacje o wodzie oraz materiały ekspertów dotyczące przeprowadzania doświadczeń w szkole.
- Pendrive z cyfrową kopią wszystkich kart dla nauczyciela i ucznia.
- 1 walizkę z zestawem narzędzi potrzebnych do wykonania doświadczeń w zespołach dwuosobowych (maksymalnie cztery osoby na zestaw).
Moduł Woda to narzędzie gotowe dla nauczycieli, umożliwiające prowadzenie zajęć związanych z tematyką wody, wykorzystując metodę badawczą. W skład Modułu wchodzą materiały merytoryczne
dla nauczyciela oraz 30 scenariuszy badań, wraz z kartami dla nauczyciela i ucznia. Tematyka doświadczeń jest powiązana z treściami aktualnej Podstawy Programowej przedmiotów takich
jak przyroda, biologia, geografia, chemia czy fizyka w klasach IV-VIII szkół podstawowych. Akcesoria umożliwiające przeprowadzenie doświadczeń o różnym stopniu trudności są ułożone
w specjalnym pudełku, co czyni Moduł prostym i mobilnym.
Prezentowany zestaw zawiera materiały merytoryczne dla nauczyciela i uczniów, a także walizkę z akcesoriami niezbędnymi do przeprowadzenia doświadczeń. Nauczyciel otrzymuje w Module Woda
wszystkie merytoryczne i praktyczne informacje potrzebne do przeprowadzenia doświadczeń. Są to zarówno informacje dotyczące zakresu realizowanej podstawy programowej w poszczególnych
doświadczeniach, jak i czasu potrzebnego na ich realizację, a także informacje o możliwości przeprowadzenia doświadczeń w plenerze. Opis doświadczeń dla uczniów jest bardzo precyzyjny,
ale równocześnie prosty i ujęty także w formie obrazkowej.
Moduł Woda został opracowany w ramach wspólnego programu Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji oraz Centrum Nauki Kopernik – Modułowe Pracownie Przyrodnicze (MPP).
Dwie krople wody
karta nauczyciela
(pobierz)
Tematyka badań Modułu Woda:
- Piana: Badanie wpływu stopnia zmineralizowania wody na ilość powstającej piany.
- Dwie krople wody: Badanie wpływu napięcia powierzchniowego na objętość kropli wody.
- Kropla wody w oleju: Obserwowanie skutków działania sił spójności na kształt kropli wody w oleju.
- Pieprz na wodzie: Obserwowanie wpływu napięcia powierzchniowego na obiekty na powierzchni wody.
- Ruch płynów w materiałach porowatych: Obserwowanie procesu transportu wody przez materiał porowaty.
- Pobieranie wody w roślinie: Badanie zjawiska transportu wody w liściach kapusty pekińskiej.
- Parowanie wody w roślinie: Badanie zjawiska parowania wody z powierzchni liści roślin.
- Obserwacja organizmów wodnych: Pobieranie, obserwowanie i analizowanie organizmów żywych ze zbiorników wodnych.
- Zachowanie rozwielitek: Obserwowanie zachowania rozwielitek w różnych środowiskach.
- Najlepsze chłodziwo: Poszukiwanie substancji, która najefektywniej ochłodzi gorącą kamienną kostkę.
- Ogniwo galwaniczne: Budowanie prostego ogniwa galwanicznego z cytryny i metalowych gwoździ.
- Przewodnictwo elektryczne wody: Badanie przewodnictwa elektrycznego wody. demineralizowanej oraz mieszaniny wody demineralizowanej z solą.
- Ruch jonów w polu elektrycznym: Obserwowanie dryfu jonów MnO w polu elektrycznym.
- Wytrącanie miedzi z roztworu siarczanu miedzi: Badanie utleniania i redukcji na przykładzie reakcji cynku z siarczanem(VI) miedzi(II).
- Gęstość wody w różnych temperaturach: Porównywanie gęstości wody w różnych temperaturach.
- Gęstość cieczy: Porównywanie gęstości różnych cieczy (alkohol, olej, woda, słona woda).
- Temperatura wody a głębokość: Badanie temperatury wody w zbiorniku wodnym na różnych głębokościach.
- Topnienie lodu a poziom wód na Ziemi: Badanie wpływu parowania na proces stygnięcia wody.
- Soczewka: Budowanie i porównywanie soczewek z wody i oleju.
- Życie w kropli wody: Obserwowanie kropli wody w powiększeniu.
- Soczewka z kropli wody: Budowanie mikroskopu ze smartfonu i kropli wody.
- Odwadnianie siarczanu miedzi: Badanie zmiany właściwości fizycznych siarczanu(VI). miedzi(II) na skutek utraty wody z sieci krystalicznej.
- Woda w polimerach: Badanie pochłaniania wody przez poliakrylan sodu.
- Wrzenie wody: Doprowadzanie do wrzenia wody przez zmianę ciśnienia w strzykawce.
- Sole w roztworze wodnym: Badanie zjawiska dyfuzji i rozpuszczania soli w wodzie.
- Osmoza: Badanie zjawiska osmozy.
- Chłodzenie roztworem saletry: Obserwowanie spadku temperatury roztworu w wyniku zjawiska endotermicznego, jakim jest rozpuszczanie w wodzie azotanu(V) amonu.
- Parowanie a stygnięcie cieczy: Badanie wpływu parowania na proces stygnięcia wody.
- Turystyczna destylarka: Budowanie urządzenia oczyszczającego wodę, wykorzystującego proces odparowywania.
- Lód i sól: Badanie wpływu dodatku soli i cukru na szybkość topnienia lodu oraz temperaturę wody
Dwie krople wody
karta ucznia
(pobierz)
Modułowe Pracownie Przyrodnicze przeznaczone są dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej oraz nauczycieli przyrody, geografii, biologii, chemii, fizyki. Mogą wspierać rozwijanie kompetencji
matematycznych, również z zastosowaniem narzędzi informatycznych. Umożliwiają realizację obowiązkowych zajęć zgodnie z przyjętym aktualnie ramowym planem nauczania z przedmiotów:
- przyroda — w klasie IV,
- geografia — w klasach V-VIII,
- biologia — w klasach V-VIII,
- chemia — w klasach VII-VIII,
- fizyka — w klasach VII-VIII
Cele edukacyjne w zakresie przedmiotów przyrodniczych realizowane poprzez Modułowe Pracownie:
- ROZBUDZENIE ZAINTERESOWANIA UCZNIÓW ŚWIATEM PRZYRODNICZYM:
- rozwijanie ciekawości świata i chęci aktywnego poznawania przyrody;
- rozwijanie wrażliwości przyrodniczej i ekologicznej;
- kształtowanie umiejętności praktycznego wykorzystania wiedzy przyrodniczej.
- KSZTAŁTOWANIE U UCZNIÓW POSTAWY BADAWCZEJ:
- rozwijanie dociekliwości oraz chęci i umiejętności zadawania pytań;
- kształtowanie umiejętności formułowania hipotez i ich weryfikowania, np. poprzez doświadczenia i eksperymenty;
- kształtowanie cierpliwości, wytrwałości i systematyczności;
- rozwijanie samodzielności.
- WYKSZTAŁCENIE U UCZNIÓW NAWYKÓW BEZPIECZNEGO EKSPERYMENTOWANIA:
- kształtowanie nawyku planowania i przygotowania eksperymentu (miejsce, sprzęt, kolejność działań, środki bezpieczeństwa);
- kształtowanie nawyków bezpiecznego wykonania doświadczenia.
- ROZWINIĘCIE U UCZNIÓW UMIEJĘTNOŚCI PRAWIDŁOWEGO PROWADZENIA EKSPERYMENTÓW NAUKOWYCH:
- wykonywanie podstawowych pomiarów (dokładność, konieczność powtórzeń);
- posługiwanie się urządzeniami pomiarowymi i obserwacyjnymi;
- dokumentowanie obserwacji i doświadczeń, opis jakościowy i ilościowy, używanie prawidłowej terminologii;
- kształtowanie umiejętności wyszukiwania i korzystania z różnych źródeł informacji;
- nauka prezentacji wyników z zastosowaniem narzędzi TIK.
- ROZWINIĘCIE U UCZNIÓW KOMPETENCJI PRACY W GRUPIE, W TYM:
- rozwijanie umiejętności podziału pracy na zadania składowe i rozdzielania zadań w zespole;
- nauka odpowiedzialności za rezultat pracy całego zespołu.
Dwie krople wody
karta pracy ucznia
(pobierz)
Modułowe Pracownie Przyrodnicze, zalecane przez Centrum Nauki Kopernik, stanowią edukacyjne narzędzie, umożliwiające prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metody badawczej. Wszystkie
doświadczenia przeszły testy w laboratoriach Centrum Nauki Kopernik. Jest to przykład rozwiązania, z którego mogą skorzystać samorządy, chcące wyposażyć szkoły podstawowe w pomoce dydaktyczne
niezbędne do realizacji podstawy programowej z przedmiotów przyrodniczych, takich jak biologia, geografia, chemia i fizyka.
Koncepcja Modułowych Pracowni Przyrodniczych kładzie nacisk na samodzielne poznawanie świata przez uczniów – poprzez obserwację i eksperymentowanie. Nauczycielom dostarcza gotowe narzędzia,
umożliwiające prowadzenie zajęć z wykorzystaniem metody badawczej.
Zaproponowana metoda badawcza, inspirowana sposobem pracy naukowców (badaczy), ma charakter aktywizujący i angażujący. Dla uczniów, tak jak dla naukowców, świat pełen jest nieznanych zjawisk
i procesów. Powinni go poznawać nie tylko z podręcznika czy wykładu, ale również poprzez zadawanie pytań, stawianie i testowanie hipotez oraz wyciąganie wniosków. Proces uczenia się staje się
wówczas procesem zdobywania wiedzy, a także rozwijania kompetencji twórczego i krytycznego poszukiwania odpowiedzi – umiejętności niezbędnych w XXI wieku.
Pobieranie wody w roślinie
karta nauczyciela
(pobierz)
MODUŁY – CO TO JEST?
To specjalnie przygotowane autorskie zestawy edukacyjne wraz z systemem przechowywania oraz narzędziami wspomagającymi proces edukacyjny. To nowoczesne pomoce dydaktyczne, zawierające materiały i scenariusze niezbędne do uczenia praktycznego.
W procesie ich tworzenia dobieramy odpowiednie narzędzia, materiały, sprzęty i jednocześnie rozwijamy metody nauczania i uczenia się przez odkrywanie i osobiste doświadczanie w toku otwartego eksperymentowania – samodzielnie oraz w zespole.
POJEDYNCZY MODUŁ – PROSTOTA, UNIWERSALNOŚĆ, JEDEN WIELOWĄTKOWY TEMAT
Moduł to obszerne pudło wyposażone w akcesoria, które umożliwiają przeprowadzenie wielu różnorodnych doświadczeń przez całą klasę. Wewnątrz znajdują się również karty pracy dla uczniów
oraz materiały dla nauczycieli – zarówno merytoryczne (związane z tematem modułu), jak i praktyczne (pomagające w organizacji różnych zajęć). Zgodnie z koncepcją Modułowych Pracowni
Przyrodniczych (MPP), każdy z modułów jest inspirowany jednym tematem przewodnim, blisko związanym z doświadczeniem życia codziennego uczniów. Te tematy są starannie dobrane,
aby umożliwić wykorzystanie modułów przyrodniczych na lekcjach przyrody, biologii, fizyki, chemii czy geografii – co tworzy unikalną okazję do współpracy nauczycieli różnych przedmiotów.
Takie interdyscyplinarne podejście doskonale sprawdza się na różnych poziomach nauczania (klasy IV-VII szkół podstawowych) oraz na lekcjach różnych przedmiotów.
MODUŁOWA KONCEPCJA KSZTAŁCENIA– ZALETY
Umożliwi rozszerzanie oferty edukacyjnej w przyszłości, w zależności od potrzeb i zainteresowań uczniów. Kolejne moduły będą poświęcone nowym tematom i powiązane z innymi treściami
edukacyjnymi, co da szansę wykorzystania MPP na większej liczbie lekcji. Każdy moduł będzie zawierać sprzęt i narzędzia pozwalające wszystkim uczniom w klasie przeprowadzać proste,
bezpieczne doświadczenia – w ilości zapewniającej warunki pracy samodzielnej i zespołowej (również w klasie liczącej 30 uczniów), a także materiały dodatkowe dla nauczycieli,
pomagające w organizacji różnych zajęć (dodatkowych, terenowych, wycieczek edukacyjnych czy projektów uczniowskich oraz lekcji). Aby ułatwić nauczycielom ich zaplanowanie i realizację,
proponowane aktywności zostaną powiązane z treścią aktualnej Podstawy programowej przedmiotów takich jak: przyroda, biologia, geografia, chemia czy fizyka.
Pobieranie wody w roślinie
karta ucznia
(pobierz)
MODUŁ WODA
Pierwszy dostępny moduł MPP umożliwia prowadzenie zajęć dotyczących tematyki wody z wykorzystaniem metody doświadczalnej. Tematyka doświadczeń powiązana jest z treścią aktualnej Podstawy programowej przedmiotów takich jak: przyroda, biologia, geografia, chemia czy fizyka. Moduł może być wykorzystywany na lekcjach przez nauczycieli różnych specjalności, na kilku poziomach nauczania. Przede wszystkim odpowiada potrzebom realizacji programu klas VII-VIII w zakresie fizyki i chemii. Proponowane doświadczenia są tak zaprojektowane, aby można je było zrealizować w czasie 45-minutowej lekcji. Moduł sprawdzi się jednak także przy realizacji zajęć dodatkowych, projektów między przedmiotowych oraz zajęć terenowych. Praca z modułem aktywizuje i angażuje uczniów w proces badawczy, umożliwia pracę samodzielną i zespołową. Specjalnie opracowane karty nauczyciela pomogą w usystematyzowaniu wiedzy przy prowadzeniu eksperymentów. Funkcjonalne pudełko zostało tak zaprojektowane, aby uczniowie samodzielnie mogli skompletować wszystkie materiały do doświadczenia, a po jego wykonaniu sprzątnąć stanowisko, porządkując narzędzia w określonych miejscach.
Moduł WODA dostępny jest również w pakietach: 6 sztuk oraz 10 sztuk. W celu uzyskania zamierzonych efektów pracy z modułem WODA, Centrum Nauki Kopernik rekomenduje korzystanie z 1 zestawu przez maksymalnie cztery osoby.
Przewodnictwo elektryczne wody
karta nauczyciela
(pobierz)
Zestaw narzędzi w walizce:
- waga (1 szt.),
- multimetr (1 szt.),
- termometr (2 szt.),
- siarczan(VI) miedzi(II) (1 szt.),
- węglan sodu (1 szt.),
- siarczan(VI) magnezu (1 szt.),
- chlorek wapnia (1 szt.),
- barwnik czerwony (1 szt.),
- barwnik niebieski (1 szt.),
- manganian(VII) potasu (1 szt.),
- brzęczyk (1 szt.),
- laser/latarka (1 szt.),
- sonda termiczna (1 szt.),
- mikroskop (1 szt.),
- probówka szklana (10 szt.),
- statyw na probówki (1 szt.),
- zlewka szklana 100 ml (4 szt.),
- tkanina (1 szt.),
- gumka recepturka (10 szt.),
- pielucha (1 szt.),
- ścisk (2 szt.),
- gwoździe ocynkowane (5 szt.),
- gwoździe stalowe (5 szt.),
- śruby mosiężne (5 szt.),
- gwoździe omiedziowane (5 szt.),
- szczotka do probówek (1 szt.),
- szczotka do cylindra (1 szt.),
- kamienne kostki (2 szt.),
- łapa drewniana (2 szt.),
- linijka (1 szt.),
- przewody czerwone (5 szt.),
- przewody (5 szt.),
- krokodylki czerwone (10 szt.),
- krokodylki (10 szt.),
- pipeta Pasteura (10 szt.),
- strzykawka (1 szt.),
- parowniczka (1 szt.),
- szalka Petriego (1 szt.),
- szkiełko podstawowe z łezką (6 szt.),
- probówka wirówkowa duża (5 szt.),
- probówka wirówkowa mała (6 szt.),
- zlewka plastikowa 100 ml (4 szt.),
- zlewka plastikowa 250 ml (2 szt.),
- cylinder miarowy (1 szt.),
- bagietka (2 szt.),
- łyżeczka (2 szt.),
- bateria 4,5 V (2 szt.).
Przewodnictwwo elektryczne wody
karta ucznia
(pobierz)
Projekt Modułowych Pracowni Przyrody wychodzi naprzeciw potrzebie rozwoju nowoczesnego kształcenia uczniów szkół podstawowych. MPP wspiera wprowadzenie zmian w modelu nauczania w zakresie nauk przyrodniczych, które przyniosła reforma systemu edukacji (cykl nauki w szkołach podstawowych wydłużony o dwa lata). Nowa Podstawa programowa określa zakres treści zróżnicowanej grupy przedmiotów przyrodniczych. Organy prowadzące szkoły stają przed nowymi wyzwaniami zapewnienia odpowiednich warunków nauczania, w tym organizacji specjalistycznych pracowni wyposażonych w pomoce dydaktyczne.
Moduł Woda został opracowany w ramach wspólnego programu Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji oraz Centrum Nauki Kopernik – Modułowe Pracownie Przyrodnicze (MPP).
Program Modułowe Pracownie Przyrodnicze (MPP) sfinansowany został w ramach dotacji Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji na podstawie umowy z dnia 8 września 2017 r. Nr umowy CNK 1171/17/BU/U/633/AS
