
LaboLAB Geografia – Zmieniająca się planeta ziemia to moduł w którym są omawiane erupcje wulkanów oraz proces formowania się skał na skutek stygnięcia lawy. Uczniowie badają dostępne w zestawie próbki skał i porównują ich rodzaje. Ponadto wykonują symulację cyklu skalnego, aby przekonać się, jak poszczególne typy skał mogą zmieniać się w zależności od warunków. Tworzą model przebiegu erozji, wietrzenia i osadzania się materiału skalnego. Zmieniając działanie różnych czynników, na przykład poprzez dodanie “roślinności”, przekonują się, w jaki sposób erozja wpływa na formy ukształtowania terenu.
Uczniowie poznają znaczenie różnych typów map, porównują je i zyskują wiedzę o tym, co mówią nam one o formach ukształtowania terenu i położeniu akwenów. Uczniowie omawiają też tworzenie się warstw
skalnych i powstawanie skamielin. Dowiadują się, że warstwy skalne zawierające skamieliny tworzą się w miarę upływu czasu, co umożliwia naukowcom określenie, kiedy poszczególne organizmy żyły na Ziemi.
Finalnie, w ramach tego modułu, uczniowie zastanawiają się, w jaki sposób zmiany na Ziemi wpływają na życie człowieka. Erozja gleby jest przedstawiona jako problem dla rolnictwa, a uczniom stawia się wyzwanie opracowania kilku modeli, które go rozwiążą. Testują oni swoje rozwiązania, analizują wyniki i przedstawiają klasie wyciągnięte z nich wnioski.
Treści nauczania:
-
Sposoby poznawania przyrody (pojęcia: eksperymentu, doświadczenia i obserwacji; stosowanie różnych przyrządów; wykorzystanie zmysłów do prowadzenia obserwacji; zasady zachowania bezpieczeństwa)
-
Orientacja w terenie (plan i mapa- odczytywanie informacji na podstawie legendy, wskazywanie miejsc obserwacji; rysowanie planów różnych przedmiotów)
-
Pogoda, składniki pogody, obserwacje pogody (składniki pogody i rodzaje przyrządów do ich pomiaru: temperatura powietrza, zachmurzenie, opady i osady atmosferyczne, ciśnienie atmosferyczne, kierunek wiatru; obserwacje składników pogody – pomiar i analiza ich wyników oraz zależności; opady i osady atmosferyczna- analiza stanów skupienia; zjawiska pogodowe: burza, tęcza, deszcze nawalne, huragan, zawieja śnieżna i ich następstwa)
-
Środowisko przyrodnicze najbliższej okolicy (składniki przyrody ożywionej i nieożywionej; formy ukształtowania powierzchni w najbliższej okolicy; rodzaje skał; elementy pagórka i doliny rzecznej; wody stojące i płynące, naturalne i sztuczne zbiorniki wodne; organizmy samożywne i cudzożywne; organizmy żyjące w wodzie- warunki życia; przystosowanie, odżywianie)
-
Środowisko antropogeniczne i krajobraz (składniki środowiska antropogenicznego i ich funkcje; zależności między środowiskiem przyrodniczym i antropogenicznym)
-
Lądy i oceany na Ziemi (kontynenty i oceany- ich położenie na globusie i mapie świata względem równika i południka zerowego; wielkie formy ukształtowania powierzchni Ziemi i akweny morskie na trasach pierwszych wypraw geograficznych)
-
Krajobrazy świata (położenie na mapie poznawanych typów krajobrazów główne cechy krajobrazów świata zależności między położeniem wybranych krajobrazów na kuli ziemskiej, warunkami klimatycznymi i głównymi cechami krajobrazów; rośliny i zwierzęta typowe dla poznawanych krajobrazów)
-
Geografia Europy (związek między położeniem na granicy płyt litosfery a występowaniem wulkanów i trzęsień ziemi)
-
Środowisko przyrodnicze Polski (główne typy gleb w Polsce; najważniejsze cechy gleby brunatnej, bielicowej, czarnoziemu, mady i rędziny- ich rozmieszczenie na mapie Polski oraz ocena przydatności rolniczej)
-
Własny region (główne cechy środowiska przyrodniczego regionu na podstawie map tematycznych)
-
Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji (Azja jako kontynent kontrastów geograficznych; związki między przebiegiem granic płyt litosfery a występowaniem rowów tektonicznych, wulkanów, trzęsień ziemi i tsunami; sposoby zapobiegania tragicznym skutkom trzęsień ziemi i tsunami)
-
Wybrane problemy i regiony geograficzne Ameryki Północnej i Południowej (prawidłowości w ukształtowaniu powierzchni Ameryki Północnej i Południowej na podstawie map tematycznych)
-
Magnetyzm (zasada działania kompasu; pojęcie biegunów magnetycznych Ziemi)
W zestawie znajduje się:
przewodnik metodyczny dla nauczyciela w wersji drukowanej i cyfrowej |
1 |
scenariusze lekcji ze szczegółowo opisanymi eksperymentami i projektami edukacyjnymi |
1 |
drukowane materiały dla uczniów o zróżnicowanym poziomie |
30 |
dostęp do materiałów cyfrowych (atrakcyjne symulacje, ćwiczenia, testy, podręczniki multimedialne) dla uczniów i nauczycieli (licencja szkolna, bezterminowa) |
1 |
zestaw próbek 15 podstawowych rodzajów skał (magmowych, osadowych i metamorficznych), każde pudełko zawiera dodatkowo szkło powiększające |
8 |
9 próbek gleb występujących na Ziemi |
1 |
nietoksyczny, profesjonalny gips przeznaczony do prac artystycznych (waga 1,8 kg) |
1 |
piasek drobnoziarnisty, biały (waga 1,3 kg) |
3 |
wiaderko z czerwoną gliną (waga 3,6 kg) |
2 |
pojemnik z nietoksyczną, zieloną ciastoliną (waga 1,3 kg) |
2 |
nóż z tworzywa sztucznego |
32 |
kulki przeźroczyste niebieskie |
40 |
mała mata absorpcyjna |
16 |
podkładka tekturowa |
16 |
wytrzymała, plastikowa łyżka |
16 |
gumowe korki |
8 |
samoprzylepna taśma rzepowa (część haczykowa, dł. 20 cm) |
2 |
samoprzylepna taśma rzepowa (część pętelkowa, dł. 20 cm) |
2 |
wykałaczki |
750 |
rolka folii aluminiowej |
1 |
łyżki |
4 |
woreczki foliowe „strunowe” (30×38 cm) |
10 |
miska plastikowa |
1 |
plastikowe kubki (poj. 260 ml) |
8 |
plastikowe kubki z małym otworem (poj. 260 ml) |
8 |
karbowany, plastikowy pojemnik (20x16x7 cm) |
8 |
pojemnik plastikowy (poj. 5,5L) |
8 |
plansza dydaktyczna 70×100 cm, „Metoda eksperymentu” |
1 |
duża, wytrzymała skrzynia (tworzywo sztuczne, 50x60x30 cm) |
2 |




