Emocje – pakiet pomocy 1

Pakiet wspierający uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE)

Pakiet zawiera:

• Photon Moduł Specjalne Potrzeby Edukacyjne (SPE)
• Program multimedialny: Autyzm. Mowa w kontekście społecznym cz. 1 mTalent
• Program multimedialny: Autyzm. Mowa w kontekście społecznym cz. 2 mTalent
• Programy multimedialne: Autyzm. Rozumienie i naśladowanie mowy + Mowa w kontekście społecznym 1 mTalent
• Karty do terapii dla dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera
• Dobre zachowanie na co dzień
• Jak się pogodzić?
• Lęk – plansza
• Zegar emocji
• Wyzłoszczacz
• Eliksir klasowych uczuć
• Pudełko na smutki
• Klasowy kodeks złości – plakat
• Kodeks dobrego zachowania w klasie

Photon Moduł Specjalne Potrzeby Edukacyjne (SPE)

Zestaw składa się z robota Photon™, dwóch mat edukacyjnych oraz 50 ćwiczeń do zajęć terapii pedagogicznej i zajęć rewalidacyjnych z uczniami ze spektrum autyzmu lub zaburzeniami emocjonalnymi i społecznymi.

Pierwszy taki zestaw na świecie

Nowoczesne technologie powoli stają się standardem w edukacji. Stymulują dziecko w kontekście rozwoju kompetencji uczenia się przez całe życie, ciągłego poszukiwania i zgłębiania wiedzy.
Niezwykłe znaczenie mają również w kształtowaniu kompetencji poznawczych oraz językowych. Dobrze zastosowane nowoczesne technologie uczą samodzielności w planowaniu i wykonywaniu zadań,
a także pracy zespołowej. Dzięki umiejętnemu wykorzystaniu takich narzędzi jak robot Photon™ wraz z odpowiednimi aplikacjami, zwiększamy w dzieciach motywację wewnętrzną.

Zestaw do pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu i zaburzeniami emocjonalnymi i społecznymi to pierwszy tego typu zestaw na świecie – i jesteśmy dumni, że powstał właśnie w Polsce!
Autorkami zestawu są nauczycielki i terapeutki zafascynowane nowoczesnymi technologiami, na co dzień pracujące z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi:
Renata Idzik, Agnieszka Setnikowska i Małgorzata Rabenda.

Propozycje w zestawie przewidują pracę indywidualną i grupową. Ćwiczenia można wykorzystać jako oddzielne propozycje zabaw z uczniami lub mogą stanowić elementy do tworzenia scenariuszy zajęć.
Są pogrupowane na kilka obszarów – terapeuci mogą wykorzystać wszystkie ćwiczenia w zaproponowanej kolejności lub korzystać z nich w zależności od potrzeb pracy z wybranym dzieckiem.

Program multimedialny: Autyzm. Mowa w kontekście społecznym cz. 1 – mTalent

mTalent AUTYZM. Mowa w kontekście społecznym cz.1 to:

• Interaktywne ćwiczenia rozwijające komunikację i język w praktyce,
• Materiały do pracy logopedycznej, rewalidacyjnej i terapeutycznej,
• Zagadnienia: emocje, gesty, homonimy, synonimy, proste frazeologizmy,
• Ćwiczenia dla dzieci nieczytających oraz dla starszych uczniów,
• Ponad 200 ekranów multimedialnych,
• Zestaw pomocy w pudełku: karty pracy, kostki emocji, pieczątki,
• Dostęp do kursu tworzenia własnych ekranów multimedialnych.

WYMAGANIA TECHNICZNE:

Program przeznaczony do pracy przy użyciu komputera, tabletu, smartfona oraz tablicy lub monitora interaktywnego (na systemach Windows, Android oraz iOS).

Program mTalent: Autyzm – Rozumienie i naśladowanie mowy

Program mTalent: Autyzm – Rozumienie i naśladowanie mowy

WYMAGANIA TECHNICZNE:

Do poprawnego działania zasobów edukacyjnych konieczne jest korzystanie z poniższych przeglądarek i systemów operacyjnych.

Przeglądarki internetowe:

• Google Chrome – od wersji 32 oraz wyższe wersje
• Mozilla Firefox – od wersji 27 oraz wyższe wersje
• Apple Safari – od wersji 8 wzwyż
• Microsoft Edge

Systemy operacyjne:

• Microsoft Windows – wersje 7, 8, 8.1, 10 i wyższe (Chrome, Firefox, Edge)
• Apple macOS – od wersji 10.08 i wyższe (Safari)
• Apple iOS – od wersji 7.1.2 (Safari)
• Google Android – wersje 8, 9, 10 (Chrome i Edge)
• Linux (Chrome i Firefox)

Dobre zachowanie na co dzień

Pomoc wspomagająca nauczycieli i wychowawców w pracy z dziećmi w grupie rówieśniczej, ułatwiająca przyswojenie przez uczniów tzw. zasad dobrego zachowania się.
Każda z 16 prezentowanych zasad zobrazowana została dwiema ilustracjami – jedna przedstawia zachowanie właściwe, druga zaprzeczające mu.
Na odwrocie kart napisana jest zasada, którą dzieci mają odgadnąć (w grupie lub indywidualnie) po obejrzeniu ilustracji.
Aby uatrakcyjnić zabawę, do zestawu dołączone są kolorowe tabliczki, za pomocą których dzieci po odgadnięciu zasady mogą oceniać zachowania przedstawione na ilustracji w kategorii dobre – złe (zabawa w jurorów).
Pomoc sprawdza się w pracy z dziećmi z zaburzeniami opozycyjno-buntowniczymi, uczniami ze zdiagnozowanym autyzmem, zespołem Aspergera, niepełnosprawnością intelektualną.

• 32 karty formatu A4
• 25 zielonych tabliczek
• 25 czerwonych tabliczek

Jak się pogodzić?

Plakat przedstawia kolejne kroki radzenia sobie przez dzieci z rozwiązywaniem konfliktów rówieśniczych. Przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, może stanowić element wyposażenia Kącika do rozwiązywania konfliktów.

Do plakatu dołączona została instrukcja dla Nauczyciela podpowiadająca, jak wyjaśnić dzieciom korzystanie z plakatu. Pomoc może być stosowana również w pracy terapeutycznej, szczególnie z dziećmi z ADHD, zaburzeniami opozycyjno-buntowniczymi.
Treści zawarte na plakacie uwzględniają fakt, że warunkiem poradzenia sobie z problemową sytuacją jest wyrażenie przez dzieci w asertywny sposób swoich potrzeb, uczuć oraz wysłuchanie i zrozumienie drugiej strony konfliktu.
Zaproponowane kroki pozwalają na wspólne rozwiązywanie trudnych sytuacji bez kłótni.

• wym. 48 x 68 cm

Lęk – plansza

Pomoc mająca dostarczyć dzieciom informacji o uczuciu jakim jest lęk – jaka jest jego istota, cechy, jak można sobie radzić z opanowywaniem strachu.
Opiera się na założeniach terapii poznawczo–behawioralnej, jest przydatna w pracy z dziećmi przejawiającymi podwyższony poziom lęku, np. w depresji, fobiach.
Plansza wykonana ze sklejki, z nadrukiem, z elementem do przesuwania.

• wym. 66,50 x 48,50 cm

Zegar emocji

Zegar ułatwia dzieciom rozładowanie emocji, które przeżywają podczas pobytu w szkole.
Uwzględnia osiem stanów emocjonalnych i przypomina, jak można poradzić sobie z ich wyrażeniem.
Dziecko ustawiając wskazówkę zegara na odpowiedni symbol emocji (np. złość) informuje o tym, w jakim jest nastroju,
ale jednocześnie dostaje obrazkową podpowiedź, jak może sobie poradzić z jego odreagowywaniem
(np. skorzystaj z plakatu „Eliksir klasowych uczuć”).

Wyzłoszczacz

Miękka gruszka wypełniona granulatem, pokryta trwałą tkaniną PCV, z nadrukowaną groźną miną.
Przeznaczona dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym do rozładowywania złości w bezpieczny sposób.

Gruszka powinna leżeć w rogu klasy lub w kąciku do wyrzucania złości, może być do niej dołączona tabliczka do powieszenia
na ścianie z napisem i strzałką: TU WYRZUCAMY ZŁOŚCI.

Dzieci mogą korzystać z wyzłoszczacza w chwilach pobudzenia emocjonalnego, zgodnie z udzielonymi im wcześniej
przez nauczyciela wskazówkami (zawartymi w dołączonej instrukcji).

Pomoc przydatna do pracy z uczniami ze zdiagnozowanymi zaburzeniami opozycyjno-buntowniczymi, z ADHD, autyzmem, zespołem Aspergera.

Eliksir klasowych uczuć

Pomoc ma na celu wspieranie uczniów w odreagowywaniu emocji, które odczuwają podczas pobytu w szkole.
Uświadamia, że każdy człowiek ma prawo do przeżywania różnorodnych uczuć, ale należy pamiętać o tym,
by okazywać je w sposób akceptowany przez otoczenie. Zachęca do wyrażania emocji dzieci, które nie potrafią mówić o nich wprost –
najczęściej odczuwanym stanom emocjonalnym przypisane zostały kolory, za pomocą których dziecko może symbolicznie pokazać, co czuje.

Zestaw zawiera 25 papierowych arkuszy o wymiarach B1, po jednym na każdy dzień miesiąca.
Na arkuszu widoczny jest kontur naczynia laboratoryjnego, które będzie wypełniane „eliksirem uczuć”.
Uczeń, który odczuwa jakąś emocję może dojść do arkusza, wybrać kolor kredki/flamastra i wrysować w menzurce swoje uczucie –
zamalować kawałek kartki, zrobić „mazańca”. Pomoc można również wykorzystywać w gabinecie terapeutycznym,
szczególnie w pracy z uczniami z rozpoznaną depresją, ADHD, zaburzeniami opozycyjno-buntowniczymi.

Pudełko na smutki

Pozwala na wyciszenie trudnych doznań. Dzieci czasami wyrażają smutek w sposób bezpośredni, słowami, płaczem,
a czasem ukrywają uczucia, stają się mniej aktywne lub nadmiernie pobudzone.
Pudełko na smutki jest jednym ze sposobów świadomego odreagowywania smutku.
Dziecko opisuje lub przedstawia w formie rysunku swój nastrój, a następnie wrzuca kartkę do pudełka,
co wzmacniamy sugestią, że smutne myśli można „wyrzucić”.
Pomoc można wykorzystywać w terapii dzieci ze zdiagnozowanymi zaburzeniami lękowymi, depresją, zespołem Aspergera, ADHD.

• pudełko wykonane ze sklejki
• wym. 20 x 13 x 8,5 cm

Klasowy kodeks złości – plakat

Plakat przedstawiający wskazówki dotyczące bezpiecznego wyrażania złości. Przeznaczony dla dzieci w wieku szkolnym.
Posiada formę umowy klasowej, którą uczniowie zawierają na początku roku szkolnego.
Zawiera informacje, jak można się zachować kiedy jest się rozzłoszczonym, czego nie wolno wówczas robić,
mówi o konsekwencjach nieprzestrzegania Kodeksu oraz korzyściach płynących z jego stosowania.
Nauczyciel lub szkolny psycholog omawia z dziećmi zaproponowane zasady (zgodnie z załączoną instrukcją),
a następnie wszyscy uczniowie podpisują się pod umową.

• wym. 48 x 68 cm

Kodeks dobrego zachowania w klasie

Klasyczna gra, gdzie na kartonikach domina z jednej strony znajdują się zwierzęta, z drugiej onomatopeje
(głosy wydawane przez zwierzęta). Zadanie polega na utworzeniu ciągu z kostek domina poprzez dopasowanie
odgłosów do zwierząt. To pomoc dydaktyczna, która pozwala zapoznać najmłodsze dzieci ze światem przyrody,
uczy skojarzeń, motywuje do naśladownictwa i mówienia.

Dla dzieci:

• z opóźnionym rozwojem mowy, niedokształceniem mowy o podłożu neurologicznym,
• ze spektrum autyzmu,
• z niedosłuchem.

Składa się z 24 kartoników o wymiarach 10 x 5 cm.